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结构职业教育 看各国如何造就未来“工匠”

来源:kok官方体育app下载   发布时间:2022-08-28 00:19nbsp;  点击量:

本文摘要:从7月23日起,全国各地陆续进入高考“放榜”时间。结果出炉后,择校、填报志愿的重要性不言而喻。 学校更重要还是专业更重要?哪些专业“薪情”最好?学什么便拥有了“铁饭碗”?这些都是莘莘学子及家长们正面临的难题。当大多数中国学生和家长把眼光聚焦在普通高等院校时,在一些蓬勃国家,职业教育也颇受青睐,尤其是当前世界经济的竞争,很大水平上是科学技术和制造业的竞争。在这一历程中,“人才是第一资源”。 事实上,各国已经展开新一轮人才造就的竞争,其中很重要的一环就是职业教育。

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从7月23日起,全国各地陆续进入高考“放榜”时间。结果出炉后,择校、填报志愿的重要性不言而喻。

学校更重要还是专业更重要?哪些专业“薪情”最好?学什么便拥有了“铁饭碗”?这些都是莘莘学子及家长们正面临的难题。当大多数中国学生和家长把眼光聚焦在普通高等院校时,在一些蓬勃国家,职业教育也颇受青睐,尤其是当前世界经济的竞争,很大水平上是科学技术和制造业的竞争。在这一历程中,“人才是第一资源”。

事实上,各国已经展开新一轮人才造就的竞争,其中很重要的一环就是职业教育。当前,我国现代职业教育体系已开端建设,仍在不停生长完善。而蓬勃国家的职业教育起步早,认可度高,与社会生长接轨、与市场需求联合。

学生也越发注重拥有一技之长,并不都将高等学历视作获得良好职业的唯一途径。造就和储蓄未来高技术人才,各国政府高度重视职业教育翻阅历史,工业化的迅速生长离不开高素质技术型人才,这是职业教育蓬勃生长的重要社会配景。各国政府都高度重视和支持职业教育。

在工业化生长最为迅速的上世纪五六十年月,为了尽快造就专业人才,日本于1961年提出“高等专门学校法案”(简称“高专法案”),明确将高专学校区别于大学,此案在日本国会获高票通过。日本的高等专门学校相当于中国的职业高中,以“教授深入的专业知识,教育须要的职业能力”为学习宗旨,学制一般为5年。韩国专科大学教育协议会的资料显示,停止2020年,韩国共有135所专科大学,其中私立学校占90%以上。

韩国政府一直对这些私立专科大学给予资助。为提高职业教育竞争力,俄罗斯教育部在国家教育项目下专设“青年职业家”联邦项目,总预算达1562亿卢布(约合人民币152.94亿元)。2018年,俄罗斯政府拨款15亿卢布(约合人民币1.47亿元)用于更新中等技术学校的教学设施,2019年这一数字更是上升到了30亿卢布(约合人民币2.94亿元)。

在澳大利亚,政府设立了职业教育与培训部门,由政府和工业界互助运营。职业教育与培训资格证书由澳政府设立的职业技术与继续教育学院(TAFE)和众多私立培训机构发表。同时,政府还设立了国家级的羁系部门——澳大利亚技术质量署,保障职业教育质量。

德国一贯重视职业教育,适龄青年有接受职业教育的习惯。德国成为欧盟内失业率最低的国家,其“双元制”职业教育功不行没。“双元制”教育在德国有着悠久历史。1897年的《商业法例修正案》,第一次泛起“双元制原则”表述;1923年,普鲁士泛起职业学校;1969年,德国通过《联邦职业教育法》,在执法层面确定“双元制”教育。

近五十年来,职业教育在德国不停生长和完善。据统计,2020年全德国共有324种差别种类的“双元制”教育职业可供学生们选择。图为从事机械职业培训的青年小组 图片泉源:东方IC法国的职业教育体系在上世纪70年月生长成熟。

在法国,职业教育是纳入国民教育及终身教育的一套制度,包罗初始职业培训和职业再教育两个方面,笼罩领域全面,被法国人自满地视为“可以连续终身的培训教育制度”。得益于政府、教育部门及整个社会的高度重视,在法国,无论是中等还是高等职业技术教育,都绝不逊色于普通教育,有时甚至比普通教育还要优质。严格的训练及高淘汰率是法国确保职业技术教育恒久处于世界先进水平的法宝。欧洲大陆最西端的国家——葡萄牙,也建立了独树一帜的职业教育体系。

20世纪80年月,为了平衡高等教育体系,葡萄牙投入大量资金,建立兴办高等职业教育院校,为国家造就了一系列职业技术人才。2019年,葡萄牙的职业技术学校占高校总数一半,其中大部门为公立。葡萄牙高等职业教育由全职专业师资队伍和特聘的各个行业、企业甚至是政府部门中与职业院校专业相关的人员组成,他们对于各个行业现状、生长需求十分相识,可以更好联合社会生长来针对性地造就人才。

随着社会生长从工业化向信息化转型,传统技术日渐消灭,新技术、新工种不停涌现。职业教育正在履历深刻转型,一方面要对已有的劳动力继续增强教育,使他们能适应社会进步;另一方面也要调整教育内容,造就新一代庖动力。早在2010年,欧盟就推出“欧洲2020战略”,意在促使欧盟各国增强教育领域的政策融合,以更好应对欧盟人口老化、专业类劳动力缺乏的问题。

在这一战略的指导下,职业教育的终身化成为欧盟力推的政策。葡萄牙国家教育委员会成员若阿金·阿兹维多认为,“必须生长推动职业教育,因为对于成千上万的年轻人来说,如果只有单一的教育方式,他们将无奈地选择单一方式举行学习,这会导致他们学习上的失败甚至造成他们被社会遗弃和排挤。

所以不能局限于传统的教育方式是重点,也应注重造就实际技术型人才。”新冠疫情来袭,全球多国陷入“失业潮”。

不少国家已启动面向未来的新一轮职业教育培训计划。澳大利亚总理莫里森近期宣布拨款10亿用于技术培训项目,对在疫情期间失业的人举行新技术培训。这项计划总额10亿澳元,政府将在全澳规模内建立凌驾34万个场所,为寻找事情的人提供免费或低成本的短期课程培训,主要集中在医疗和社会救助、运输、邮政和仓储、制造业等热门行业。7月14日,韩国专科大学教育协议会与韩国谋划革新中小企业协会签署体谅备忘录,宣布将配合增强专科大学的人才造就,在资助青年人才尽快驻足社会的同时,也助力韩国地方中小企业的稳定生长。

俄罗斯政府则计划于2020年开设不少于70个职业教育培训班。中国走新型工业化门路,也需要大量高技术、高素质人才。随着我国制造业向全球价值链中高端攀升,对高技术劳动力的需求将不停上升。中国已经将职业教育摆在教育革新创新和经济社会生长中越发突出位置。

2020年《政府事情陈诉》提出今明两年高职院校扩招200万人,克日中央财政拨付现代职业教育质量提升计划资金257.11亿元,比上年增加19.9亿元。目的明确 学以致用,职业教育受到学生和市场接待职业教育凭据社会实际需要设立,造就目的明确、学以致用,因其灵活的教学模式和较高的就业率,受到学生和就业市场的“双重”接待。在日本,重视“学以致用”、执着于“匠人精神”的文化传统,以及老龄化加剧、劳动力不足等实际情况,使得年轻人尽早进入社会、积累履历成为一种社会常态。相较于大学结业生,那些高等专门学校的结业生在专业技术、研究运用以及从业履历等方面的体现越发突出。

日本的高等专门学校旨在造就具有实战性的一线优秀技术型人才 图片泉源:日本国立高等专门学校机构官网在韩国,除了四年制普通大学外,二、三年制的专科院校,在教育界和就业市场也占据不行或缺的职位。21世纪以来,空乘类、音乐类等职业教育机构曾备受韩国学生青睐。

2019年,韩国45万名高等教育院校的入学新生中,进入专科大学的学生约20万名,占比44%。俄罗斯教育部克日宣布的数据显示,中等技术学校学生数量在近6年内增长了10%,已到达300万人。有关观察显示,经济情况不允许及希望尽早开始事情是俄罗斯学生选择接受中等职业教育的首要原因。此外也有中学生是因为在高年级学习吃力或者希望轻松获得高薪事情而选择接受职业教育。

在法国,职业教育是劳动力市场多样化的体现。选择职业教育未必与学生的结果优劣有直接关系,因为许多职业教育培训均由法国最好、最难进入的高等教育机构提供,而某些领域的专业职业文凭也对学生的专业水平有着高度认可,特别是在商业治理、财政、工程师领域。凭据法国教育部的统计,2017年至2018年,法国年轻人中选择学徒制的人数一连两年呈增加状态,增幅为4.3%。

澳大利亚斯奇林基金会2017年公布的一项观察显示,只管澳大利亚大学的入学率连续上升,但大学结业生在结业后从事全职事情的人数不停下降。2008年至2014年间,本科结业生全职就业率从86%下降到68%,而78%的职业教育结业生以及82%的到场职业培训的大学结业生乐成找到了全职事情。

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澳大利亚智库格拉坦研究所高等教育项目主任安德鲁·诺顿表现,一些大学结业生很难找到事情,尤其是那些攻读人文和科学等通用学科的入学结果较低的学生。对于这些学生来说,他们得不到高等教育带来的经济效益,但却可能会受益于职业教育课程,在修建、工程、商业等领域体现精彩。就业是关乎社会稳定的重大民生问题。

定向造就,就业有保障,是职业教育受到各方接待重要原因之一。一些企业往往会与职业教育学校签订协议,配合定向造就人才。这种“量身定制”的模式保证了职业教育学校的就业率。

观察显示,在2014—2015年入学葡萄牙职业技术学院的学生中,最受学生接待的学科是人文科学,其次是科学技术,位列第三的则为艺术专业。就读于葡萄牙瓜达职业技术学院治理专业的玛格丽塔就是一名职业教育学生,由于高考结果并不理想,所以她选择到职业技术学院继续学习。

除了学习结果,许多学生是出于对学费的思量,和普通大学相比其学费较低。学校会提供大量实习时机或勉励学生出去实习,这对未来就业也会大大加分。法国特殊的职业教育制度——“学徒制”,由政府支持的学徒培训中心落实。学徒具有学生和企业员工的双重身份,学生与企业签订学徒条约,以半工半读或实习的身份在企业事情。

学徒通常可获得企业发放的津贴,金额一般为法王法定最低人为的25%至80%。“学徒制”允许年轻人与公司签订两种类型的条约,一种为学徒条约,学徒期满后无法续约;另一种为职业化条约,条约期满后,学生可在该企业继续事情。德国的“双元制”造就方式,顾名思义,企业为“一元”,职业学校为另“一元”。

这种造就方式,将理论学习与事情实践完美联合,也大大提高了结业生的事情竞争力。在德国,每年有凌驾一半的结业生会选择接受“双元制”职业教育培训,约70%的学生能在结业后直接被实习企业吸收,约95%的职业教育结业生都找到了事情。

在如何造就优秀的人才上,日本新居浜工业高等专门学校校长迫原修治于2019年3月的运营咨询陈诉集会上表现:“在学校教育体系中加入学生能力分析、造就是很是要的。作为学校,不能仅仅是教授学生,也需要学生自身具有挑战精神和意识,并以此为主要目的举行人才造就,这是一个很是重要的课题。

因此,在学生提出一些学习、研究方案后,作为学校要全力支持,给予学生良好的自我发展情况。也希望当地政府、企业能够尽其所能在实习生造就方面,给予更大支持。

”职业是人的安身立命之本,真正乐成的教育应当让人各尽其能,各尽其才。《人民日报》文章指出,恒久以来,我国制造业技术人才队伍以低技术人员为主,高技术人才占比力低。据人社部统计,技术劳动者数量占我国就业人员总量约19%,高技术人才仅占5%。

这与西方蓬勃国家存在较大差距。在整个工业工人队伍中,日本高级技工占比为40%,德国则高达50%。中国鼎力大举生长职业教育,将进一步为大多数人提供教育和就业保障,为国家生长输送更多样化、多元化人才。相互借鉴 配合生长,多国增强职业教育国际交流互助历经数十年生长,蓬勃国家的职业教育体系已经生长成熟,为新兴国家提供了可供参考和借鉴的样本,关于职业教育的国际交流与互助渐次开展。

德国已经同许多国家就职业教育开展了政府间对话和交流互助,其中包罗中国。2011年“首轮中德政府商量”期间,中德双方配合签署多项协议,包罗配合建设“中德职教互助同盟”,打造一个“跨部门、跨行业、开放性的职业教育互助平台”。在此同盟框架下,中德双方划分在重庆、上海、天津和青岛设立中德职教互助示范基地,开展了一系列示范互助项目,并建设了中德职教互助向导小组。此外,中国还同德国汉斯·赛德尔基金会、德国国际互助机构(GIZ)互助,每年举行师生互派项目。

西门子、公共等公司也同中方互助,配合造就职业技术人才。2019年,中法职业教育互助被认定为未来两国教育互助的重点领域,以造就“中国制造”和生长现代服务业所需要的技术技术人才。今后,中国留学生也有可能获得法国高质量的职业培训。

中澳职业教育领域的交流也日渐密切,赴澳大利亚接受职业教育的中国学生逐年增加。2015年“中澳职业教育战略政策对话”期间,澳大利亚技术质量署与中国教育国际交流协会签署体谅备忘录。2017年3月,李克强总理会见澳大利亚期间,两国政府签署关于职业教育与培训互助的体谅备忘录,双方进一步增强了互助。

现在,日本国立高等专门学校机构下的各个学校,已与外洋371家教育机构签署学术交流协定。日本各高专学校与周边国家和地域的国际交流团体展开精密互助,加大当地民众与留学生间的交流,以便他们能够更好地相识日本文化、历史以及生活习惯,进而更好地融入到在日本的学习和生活当中。

记者还从日本国立高等专门学校机构相识到,该机构可以向留学生发表由日本文部科学省提供的奖学金。该奖学金涵盖公派及自费留学生。选拔由日本政府在各国的驻外使馆举行。

获得日本政府奖学金的留学生,在入学前一年,需要在独立法人日本学生支援机构东京日本语教育中心举行为期一年的日语学习,完成语言学习后,可以直接转入高专三年级就读。而为了留学生能够进一步相识日本,与一般高专学生差别的是,学校会专门为他们设立“日语”和“日本概况”学科。“我国经济要靠实体经济作支撑,这就需要大量专业技术人才,需要大批大国工匠。

因此职业教育大有可为。”中国新型工业化的重心是生长高技术工业,而生长高技术工业的重要基础是人才。促进我国工业迈向全球价值链中高端,培育世界级先进制造业集群,需要高度重视人才的价值和作用,加大制造业人才造就力度。

当前,中国劳动者的整体素质与现代经济生长的要求相比,仍有一定差距。相信在国家政策的有力支持下,中国的职业教育也将迈入“黄金时代”。泉源 | | 转自现代职业教育网(微信号:mvenews)声明丨文章版权属于原作者。如果分享内容在版权上存在争议,请与我们联系,我们会实时处置惩罚。


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